版本记录
注释0：发现标题有错别字，章，改为，节。202407280713于东海。
【前言】
谈实操的本质属性。
实操是实践性操作的意思，它是一种以实践为主导的学习方法，通过实际操作来掌握知识和技能。实操主旨在于帮助学习者更好地理解和掌握所学知识，提高操作能力和团队协作能力，为未来的工作和生活做好准备。可见，实操是学习过程的一个环节，是系统学习的最后一个环节，也是终身学习的开端，其本质属性就是学习，依据教学原理，实操学习包括认知实操、情感实操和技能实操三个目标体系。
讨论实操的必要性。
实操是一种重要的学习方法，它通过实际操作来帮助学习者更好地掌握知识和技能。实操也是必不可少的，通过实际操作来验证理论和研究成果。实操的应用场景和实际意义非常广泛，它可以应用于各种领域的学习和实践，当然也适用于传承教育论的学习和实践。
讨论实操的针对性。
实操可能有点类似，实习，实操、实习和见习，都是针对从业者的不同从业阶段的不同学习目标的界定。但是，在本研究中，我们关注的焦点是从业者和非从业者之间的区别，然后讨论各类传承教育论的学习该如何进行，然后再讨论针对于传承教育论中的从业者和非从业者该如何学习。首先，传承教育论的从业者和非从业者之间的区别，针对家庭教育从来都是全员从业者，我想只有专业和非专业的区别，但是数字化时代的需求是家庭教育需要专业化的从业者，直白的说，数字化时代的长辈应该具有专业化的特征；针对非家庭教育，也就是企事业单位，传承教育肯定是需要专业的从业者，可能更多的岗位名称是HR(人力资源管理）。其次，各类传承教育论的学习方式，我们回到学习的本源来看，学习是一个效率和效果问题，所以系统化全面化的学习的效率是最高的效果是最好的，系统化全面化的学习的呈现方式当然是课程，所以能够课程化的学习，当然是最理想化的状态，人类文明从结绳记事到现在数字化多媒体教学都是为了解决教育传承问题，传承教育论的课程化是实操学习的现实依据。再次，传承教育论中的从业者和非从业者该如何学习，无论是家庭教育中的长辈们，还是企事业单位的HR们，都需要依据教学原理，从认知实操、情感实操和技能实操三个目标体系共同着手，最终实现计划、组织、领导、实践、评价和管理的传承式人力资源管理实践主旨。
讨论实操的程序性。
广义的实操过程一般分为以下几个步骤：首先，确定操作的目标和任务，明确操作的目的和要求。其次，进行必要的准备，包括知识和工具的准备。然后，按照规定的步骤进行操作，注意安全和注意事项。最后，对操作结果进行评估和总结，找出不足之处并加以改进。
传承教育论的实操过程的确定：首先，确定，课程、学习和主旨三者，横向对应关系是相辅相成的彼此一一对应的关系。其次，确定，课程、学习和主旨三者，纵向对应关系是层层递进关系。在传承教育论中，系统全面的课程化学习实操，包含认知实操、情感实操和技能实操三个传承学习子类，并且每个传承学习对应传承教育论中的传承模式，并且对应了依据传承模式建立了传承课程，并且对应了人力资源管理的目标体系。
注释1:202308070856付老师于南京银城。
您暂时无权查看此隐藏内容！
注释1：就写到这里吧，暂且第一阶段结束，第二阶段是否结合企事业人力资源管理的企业文化，再说吧。付老师202308070912于南京银城。
评论