第四节-传承评估

【前言】

谈管理。

有理念，有意识，有理论，下一步是有管理！

管理的理解，非常丰富，总的来说，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程，是人类各种组织活动中最普通和最重要的一种活动。

个人觉得，领导的下一个步骤，是判断，然后是协调，再然后是控制。同时，个人觉得，把判断、协调和控制，结合起来考虑，是对事物的评估过程，评估的目的有两个，与计划作比较以便于实施判断协调控制活动，于现状做比较以便于进一步实施判断协调控制活动。通俗说法，权衡利弊，争取最大利益，摒弃任何隐患！

传承本身是一个效率问题，有向量特性，无论是方向性还是数值性，都需要步步评估，否则一旦反方向，不但没有效果，反而具有反作用。

所以传承教育的评估，更突出的组织学范畴内的影响关系的判断，包括个体传承、组织传承和集体传承的评估。同时兼顾向量特性，有思维原点的评估，也有横向的评估和纵向的评估。

注释1：付老师202308052137于南京银城。

注释1：怎么评估，怎么建立向量，怎么推断，通过结构性健康和建构机理来标识坐标体系，二维坐标，分别从我你他来分类评估。付老师202308052146于南京银城。