第一节-传承教育模式

传承教育论，体育传承教育模式，结构性健康建构机理，具有的特征、价值和意义表现在以下三个方面：

首先，用超清晰的逻辑思路来看待教育现象。

大部分家长朋友对教育现象的认识是模糊的，表现在针对教育问题、体育问题、健康问题等等都是不清晰的。我们现在的教育现象是，由于生活节奏的加快、信息量随着信息时代和数字时代的到来而增多，我们总是感觉，虽然有了很多的资料和知识，感觉解决问题的方法多了，但是解决教育问题的效果不一定很理想，青少年的成长需要系统化、全面化和个性化共同解决，知识点多而琐碎，不容易体系化，所以问题仍然在那里，有的时候感觉是看到了教育实质的某一部分，看似把握住了教育的脉搏，但更多的时候依然是茫然的。

目前大部分人对教育的感觉是混乱的不清晰的。

如何清晰、相对全面并且真实把握我们现阶段的教育特征，或者说为家庭教育把个脉，找准切入点，就是我们现在的传承教育论逻辑建立的现实依据，也是我们要解决的实际问题，我们希望用系统化、全面化和个性化的逻辑，建立教无同类的个性化的分析方法论。

从传承教育着手，用结构性健康理论来搭建思维体系，从现象来分析，用体育的方法和手段，给家庭教育和整个教育体系做一个类比分析，依次回答，学习、体育和成长之间的有效方法论。通俗说法，就是，体育是一个典型的兴趣性行为，如何让孩子们学会从兴趣性行为出发，转变为理性的思考习惯，具有批判性思维、创造性思维和创新性思维体系，实现青少年的高效成长，实现青少年的学习力逐步增长，实现青少年快乐成长，实现青少年幸福成长，摒弃填鸭式、题海式以及高压式等教育手段的弊端。

也就是说，传承教育论是一种清晰的逻辑，并且试图解决教育混乱不清晰的现象。

其次，用高速率的方法手段来解决教育问题。

注释1：付老师202307271419于东海。